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南通年近八旬特级教师乐为青年教师授业解惑

2018-11-06 11:06:40 来源: 南通网

致青年老师,实践中磨砺,“勤敬”园里拔节……南通市实验小学教育集团78岁特级教师陈锡珍将近年来对于阅读教学、写作教学的新实践与新思考,手书13000余字《语·文·人》论文,为青年教师授业解惑。这几天,该集团150余名语文老师认真研读了刚刚印刷装订好的《语·文·人》册子。

古稀老教师手书新论文

78岁高龄的陈锡珍,是上世纪八十年代南通教育“五朵金花”之一,与李吉林、张育新、亓浦香、杨秀兰齐名。陈锡珍在实验小学扎根37年,担任过24年班主任。工作期间,她被评为江苏省特级教师、省优秀教育工作者、全国教育系统劳动模范,荣获省“五一”立功奖章和教育部“人民教师”奖章。

陈锡珍早已退休,跟普通的老年人一样,身体已不够强健。但她退而不休,一直在实验小学默默指导青年教师成长。青年教师一有比赛课甚至平日校内的研究课,对于教学设计中的大板块、小环节乃至某句话怎么讲,陈锡珍都悉心指导。

“与其对每一位青年教师都说一遍,不如趁着现在还能慢慢地写,写出来。”陈锡珍萌发了将近年来对于阅读教学、写作教学的新实践与新思考写出来的念头。值得一提的是,陈锡珍不会电脑打字,只能一笔一笔地写。

“教育是薪火相传的事业,是让人和梦想靠近的事业,是着眼于未来的事业。教育者需要培养孩子们独立面对未来世界的素质、品格和能力。”陈锡珍说,如今,面临“部编本”教材改革,再度思考“核心素养”的深远意义,立足于教育原点——人,着眼于儿童生命的成长和发展,做好“语·文·人”。

为孩子们终身发展奠基

“能为学生终身发展和一生的幸福奠基是件多有意义的事,现将学习思考中获得的一些心得体会和大家分享……”陈锡珍现在写字很慢,写一会儿需要歇一会儿,不然手会抖得厉害。她凝神书写,反复斟酌润色,足足花了大半年时间。

“语文姓‘语’,语文教学的对象是言语。小学语文是儿童言语生命的开启。”陈锡珍首先在这篇论文中厘清了几点:其一,何为言语?它和语言是什么关系?其二,为什么把“学言”从“语品”提高到“人品”,提升到立人的高度?其三,如何实现“言语活动”的优化组合?

陈锡珍接着从“语文是‘文’,语文教学的重要特征是读。朗读是语言、形象和意蕴的理解、表达的再创造。”方面展开论述。她期望青年教师在实践中,继续学习、探索,明确朗读的最佳时机、朗读的多种形式、不同文体朗读的基调和技巧。

“教育的原点是‘人’,是人的成长和发展。小学语文教学的主要任务目标是引导儿童学会学习、学会阅读、学会表达(口头和书面),为具备应有的品格和能力奠基。”陈锡珍在论文的第三部分阐述了这一观点。

她说,儿童的学习、阅读、表达是一个心理感受、情绪感知、审美感情和人生感悟的复杂过程。“因此离不开我们老师对学科自身特质和教育对象身心特征的正确认知,尤其重要的不能忽略语文教学固有的、独自承担的任务:促进儿童思维能力的发展、思维品质的提升,以及创新思维的生成。”

为青年教师成长指明路

这几天,实验小学教育集团150余名语文老师认真研读刚刚印刷装订好的《语·文·人》册子。“我们为谁而教?为什么而教?怎样教?”90后语文老师顾雅璇说,在当今社会环境中,作为一名教师,应该时刻反思自己,“今后的教学工作中,我会时刻牢记陈老师的教诲,在教学中多反思、多改进。”

陈锡珍是实验小学德育处主任、语文老师顾燕的恩师。在顾燕看来,陈老师是一位地地道道的语文人,性格率真、为人和善,“她像爱护自己的孩子一样爱护青年教师,有时也会委婉地指出青年教师的欠缺之处。如今,走进青年教师的语文课堂,与他们畅谈语文,是陈老师最开心的事。”

陈锡珍已接近耄耋之年,却手书万余字为青年教师授业解惑,实验小学集团总校长张洪涛颇为感动。张洪涛说:“她是老一辈实小人的代表,是‘勤敬’校训的践行者、是‘勤敬’精神生动的诠释者,延续并发扬了实验小学的百年传承和文脉气质。每一个实小人,都当以陈老师为标杆,薪火相传励精图治、矢志不渝勇攀高峰。”

记者尤炼 通讯员吴鹏程

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